教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持学习，会扼杀学生的学习热情，这种“学习”是不会维持长久的。英国教育家斯宾赛也明确指出“快乐学习能使学生自学不辍，并得到精神满足。”由此可见，是否寓教于乐，以乐促学，使每一位学生快乐地投入学习，直接关系到教学质量和效率的高低。

       三月的风吹过校园，放眼望去，但见柳色如烟，花绽新红。2022年3月29日下午嵩山校区2020级电商专业的学生，在老师的带领下，成群结队走出教室。他们即将进行一场别具特色的教学活动，这堂“课”的主题是——“寓教于乐、寓乐于教、快乐学习”。通过营造平等宽松的氛围，让学生在学习中充分体会专业的价值和探索的乐趣。

      《平面设计》是电子商务专业的一门专业核心课，而设计是“美”的艺术，要学习这种艺术，必须先了解什么是“美”。只有了解美，认识美，才能设计出美的作品。

       只有摆脱墨守成规“填鸭式“的教学方式，拓宽学生的视野、激发学生的学习兴趣，才能使学生在广泛涉猎各学科知识的过程中，发现自己最感兴趣的学习目标，从而产生极大的兴趣和动力。

       有人在春风中沉醉，手舞足蹈，乐而忘情。

       有人来到花间，静聆风吹，静观花开。

       有人拿出手机，捕捉着春天的画面，为自己的设计作品收集素材。

       学习是很艰辛漫长的过程，学生必然要付出巨大的精力和耐力。“快乐学习”能够大大降低学生的心理和精神压力，变枯燥为有趣、变压力为动力、变被动学习为主动学习，大大提高了学习的效率。通过此次实践教学活动让学生明白平面设计不是一门枯燥的课程，而是一种与生活息息相关的“美”的艺术。学生也在大自然的美景中激发灵感，设计出让人赞叹的优秀作品。

        学无止境，教无陈规。作为一名人民教师，最大的快乐在于不断学习、更新知识，在教学中不断更新知识储备、革新教学方法，培养出更多理论扎实、心灵手巧的学生。这既是我作为教师奋斗终身的动力和目标，也是我为人师表的初衷。